Mini MOOC : "Donner le sens et le goût des maths au college" par Le sens et le goût des maths

Le projet visait à favoriser l'égalité des chances en apprentissage des mathématiques au collège avec deux volets : • un volet technologique, qui vise à mettre à la disposition de chaque enseignante et enseignant un outil gratuit numérique personnel d'autoédition de modules de formation en ligne en accès libre lui permettant de partager ses pédagogies ; • un volet pédagogique, qui vise à donner à toutes et tous le libre accès à une diversité de pédagogies pour que tous les enfants comprennent et apprennent les maths, y réussissent et les aiment. L'appel à financement participatif n'a pas prospéré mais a donné l'impulsion suffisante pour poursuivre le volet technologique. Lors de la cinquième édition du salon IT Innovation Forum, le caractère innovant du résultat du volet technologique a été distingué par un trophée innovation numérique décerné par le CRIP, une association de décideurs informatiques [1]. [1a] 5ème IT innovation Forum : le digital à l’honneurTristan Karache, ITpro.fr, 30 janvier 2015 [1b] Trophée IT Innovation Forum 5 /CRIP pour l'innovation frugale du Personal MOOC, Do-Khac Decision, jan 2015

voici trois mini MOOC Pour les collégiens Problème de calcul  d'aire d'un triangle.<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://cell007.organic-mooc.eu"> </a><a href="http://cell007.organic-mooc.eu" target="_blank">http://cell007.organic-mooc.eu</a>   Pour les enseignants Le Personal MOOC, un cas d'ingénierie frugale,<a href="http:// http://cell004.organic-mooc.eu" target="_blank">http://cell004.organic-mooc.eu</a> Le Personal MOOC V2, une innovation frugale,<a href="http:// http://cell009.organic-mooc.eu" target="_blank">http://cell009.organic-mooc.eu</a>

Avec l'appui de KissKissBankBank, nous avons réalisé un bilan de l'opération de financement participatif par don du projet "Donner le sens et le goût des maths au collège".   Ce bilan a été réalisé sans complaisance.   En voici la synthèse <ol> <li> le projet adresse-t-il un besoin ? OUI</li> <li> le projet adresse-t-il une attente ? NON</li> <li> le projet adresse-t-il une demande ? NON</li> <li> les livrables du projet répondent-t-il à ces possibles besoin/attente/demande ? cela dépend des segments</li> <li> les opérations d'appel à don ont-elles été pertinentes  (délais, montant, définition des phases, segmentation...)? NON pour certaines</li> <li> les opérations d'appel à don ont-elles été convenablement réalisées  (ressources humaines mobilisées, méthodes appliquées, outils numériques,...)? NON</li> </ol> Nous remercions chaleureusement l'équipe de Kiss Kiss Bank Bank pour son accompagnement.   Un bilan général (concept, positionnement, image, relation, technologie, humain...) de l'étape est en cours.   Des actions seront prochainement engagées pour aborder les étapes suivantes dans de bonnes conditions.   Nous renouvelons nos remerciements aux KissBankers qui nous ont exprimé leur sympathie et soutien.   Pour suivre, le site de making of : http://making-of.le-point-la-regle-et-la-droite.eu

A la clôture du l'appel à don, on peut constater que 7% des 5560€ appelés ont été retenus, le nombre de soutiens est de 16 "KissBankers", les trois articles publiés sur Le Cercle Les Echos relatant plus ou moins directement le projet ont généré plus de 7000 vues (mesures publiées par Le Cercle). En vue d'un bilan, il semble qu'il faille tout mettre à plat en répondant aux questions suivantes le projet adresse-t-il un besoin ? le projet adresse-t-il une attente ? le projet adresse-t-il une demande ? les livrables du projet répondent-t-il à ces possibles besoin/attente/demande ? les opérations d'appel à don ont-elles été pertinentes ? les opérations d'appel à don ont-elles été convenablement réalisées ? Vos idées sont les bienvenues [email protected]

Avec le bilan de la phase d'appel à dons, la "Description détaillée du projet" est revisitée et amendée.

Depuis son lancement le 16 janvier dans le sillage de l'ouverture des huit MOOC sur France Université Numérique, 25 jours se sont écoulés.   Tout en remerciant sincèrement les quatre KissBankers, Yves, Eric, Didier et David,  ainsi que Kiss Kiss Bank Bank qui m'ont cru "sur plan", je suis heureux de pouvoir présenter le travail réalisé :   - une vidéo  pédagogique et artistique associée à un quiz interactif pour une <a href="http://definition-du-point.le-point-la-regle-et-la-droite.eu" target="_blank">définition du point sur un Nocturne de Chopin</a>  - une conception d'<a href="http://open-code.le-point-la-regle-et-la-droite.eu" target="_blank">infrastructure MOOC individuelle </a>élémentaire mise à disposition des enseignants   En matières de financement, il reste 5501 euros à recueillir, soit 110 * 50 euros, 550 * 10 euros ou 2800 x 2 euros.   Les premières actions pour relancer la collecte sont 1. la refonte complète du site 2. le référencement naturel Google en première page avec les mots clefs : MOOC maths college 3. un article sur Le Cercle Les Echos "<a href="http://lecercle.lesechos.fr/economie-societe/societe/education/221187528/mooc-organiques-sens-et-gout-maths-college" target="_blank">Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège</a>"   Merci pour votre intérêt   Cordialement Tru Dô-Khac

Avec cette vidéo, nous franchissons une nouvelle étape tant pédagogique que technologique.   La définition du point est commentée sur un Nocturne de Chopin.   Texte :Tru Dô-Khac Voix : Tru Dô-Khac Piano : Nicolas D. Musique : Frédéric Chopin, Nocturne Op 9 N°2 en sol mineur   Technologies : réalisation : Microsoft Powerpoint 2013 mise en ligne :YouTube

Une première chaîne, décrite sur le site de "<a href="http://making-of.le-point-la-regle-et-la-droite.eu" target="_blank">making of</a>", a été mise en place. Encore quelques incidents avec le navigateur Firefox.

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